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幼儿期该如何训练提高宝宝的记忆力

2018/7/29 04:59 作者:路逍遥 本文已影响:4013人 
宝宝现在快四岁,通过平时的观察和亲子互动,发现宝宝记忆力不?#23567;?#24188;儿园的儿歌和歌曲经常记不全,做一些练习记忆的逻辑思维题,比如总共六个动物,刚看完问他?#24515;?#20123;,他都记不全,真的很着急,宝宝幼儿期该如何训练提高宝宝的记忆力呢?

大多数人对自己行为的最早记忆差不多是两岁多的事,但并不表示两岁之前的行为都不记得了也都不会影响后期的发展了。之所以记得完整的事是因为主导记忆的脑部海马体到两岁岁时才发育得比较成熟,但是之前宝宝感受过的?#25925;?#20250;留在脑海中,并且影响我们的行为,比如害怕、高兴等。

了解记忆和我们神经系统的发育原理后,能帮助我们理解孩子?#29616;?#21457;展的规律,也才能在启蒙、陪伴学习时给到孩?#24188;?#22909;的帮助。

记忆一件事最好的方法是理解它、认识它的原理、特点。

幼儿阶段:
建立概念(定义) --> 观察(?#39029;?#31526;合定义的特征)-->按特征记忆

比如:跟孩子玩,认?#35835;搜?#33394;,红、黄、蓝是什么样的颜色(确定定义),然后就让孩子说说身边哪些是红色的、哪些是黄色的、哪些是蓝色的(观察,寻找并匹配与定义匹配的物品),然后再换个?#32771;?#25214;红、黄、蓝的物体(完成对颜色的记忆)。

这个阶段慢慢教会她一些记忆的方法,其实就是?#35757;?#39033;记忆逐步升级变成多项组合记忆。比如,红色+圆形+?#35813;?红玻璃球,红色+方形+纸质=红色封面的书,这个过程也是孩子对一个物体一件事物的?#29616;?#36807;程。

培养孩子的记忆力,可以将事物(物品)进行分解,引导孩子观察它有多少特征,说得越多越具体,也就越了解这个物品,记忆时的载体越多,越容易。

平时我们玩的“你说?#20063;隆?#28216;戏?#37096;?#20197;?#32654;?#29609;记忆游戏,给孩?#21491;?#20214;玩具,让她先尽可能多的说说他是什么样的(比如玩具熊,说说颜色、大小、眼睛的形状、眼睛用什么做的、眼睛的位置等等),然后把玩具熊藏在身后,由妈妈来一条一条?#35789;?#23401;子说的?#35838;唬?#35753;孩子来说妈妈正在说什么,这个过程就是一个唤起记忆的过程。玩得熟练了,增加难度,变成多个不同的玩具,孩子就慢慢学会差异化记忆了。而且这种游戏很有趣,小朋友都不会觉得累。

等到这种单个体记忆熟练的时候,就可以给孩?#21491;?#20123;复?#21491;?#28857;的记忆要求了,多个物?#20998;?#38388;的关系记忆,比如前后顺序、时间顺序、位置、归属、相似、类别等,这也是同等概念的学习。

帮助幼儿提高记忆还有一个好的办法是进行动作记忆。心理学研究很早就发现动作记忆是记得最长时间的,所以我们学会骑自行车后,就算10多年不骑,也能很短时间重新?#25351;?键盘熟悉的人,十个指头敲什么键也是不用看的。儿歌配舞蹈可?#22253;?#23567;朋友记得歌词,旋律?#37096;梢园?#21161;孩子记忆歌词。

给孩子看图后要求孩子说说看见了什么,要引导孩子有据可循(按记忆点)去回忆,看图的时候就大家一起过一下记忆点,比如会飞的是谁呀?谁的尾?#32479;?谁吃肉?谁?#22278;?到?#35789;?#22270;中动物时,用这些记忆点来?#35789;觶?#20859;成习惯,孩子会理解、会观察、会归纳,自然也就记得住了。

以上都有基础记后,记忆力基本有非常好的基础了,可以进行一些记忆?#35760;?#30340;学习,这个对以后学习?#25925;?#24456;有好处的。

短时记忆重在记忆独特之处,而长时记忆更强调理解,逻辑性、规律性。这两种记忆能力也是互相融合在一起的。幼儿阶段的长时记忆多听故事、多讲故事就是最好的方法,平时?#37096;?#20197;多听听兔耳故事哦故事帮助小朋友理解诸多基本概念和基本关系,?#35789;?#25925;事则是小朋友将自己的理解进行重现,重现的过程中记忆力得到培养。

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